精品课程申报表

1-1

基本

信息

姓 名

谭业武

性别

男

出生年月

1963.8

最终学历

研究生

职  称

教授

电 话

13561539866

学  位

硕士

职  务

主任

传 真

所在院系

计算机科学技术系

E-mail

tanyewu@sina.com.cn

通信地址（邮编）

山东省滨州学院计算机科学技术系（256603）

研究方向

软件工程，教育资源开发与建设

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程；承担的实践性教学；主持的教学研究课题；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文；获得的教学表彰/奖励

所讲授主要课程：《网络编程与网络数据库》，专业课程，4，01、02级计算机信息管理专业，178人；《软件工程》，专业课程，4，01、02级计算机教育、计算机信息管理专业，320人；《C语言程序设计》，专业基础课程，6，01级计算机计算机教育、06计算机科学与技术专业，162人；《C++程序设计》，专业课程，6，02级计算机信息管理专业，88人；《JAVA程序设计》，专业课程，4，03级计算机信息管理专业，46人；《计算机应用基础》，专业课程，4，07级通信工程专业，47人。

实践性教学：上述课程的实验教学，98-02级学生实习，毕业设计48人。

教研课题：参与教育部“信息技术在教学中的应用”、“中小学物理教师继续教育网络课程建设”等项目的研究。

发表教研论文：网络课程的教学设计,滨州师专学报,2001；
网络课程在农村地区中小学教师培训中的应用设计与实现案例,福建电脑,2005；
用ASP技术构建小型B/S模式网络教学资源库,福建电脑,2004；
高师计算机专业增开多媒体电脑制作课研究,滨州师专学报,1999

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文；获得的学术研究表彰/奖励

承担课题：主持山东省交通厅“公路工程造价预算编制系统”、省信息产业厅“基于 SOC 的高效数字频率合成器”等项目的研究，参与航天工业部“ X 光透镜的研制”等项目的研究。

学术论文：

数据库中间件的设计与实现,福建电脑,2,2007;

I-2C总线串行数据传输的设计实现,滨州师专学报,3,2003。

表彰奖励：滨州市第三届青年科技奖获得者。

2⑴-1

基本

信息

姓 名

谢玉华

性别

女

出生年月

1974.8

最终学历

本科

职  称

讲师

电 话

13475079266

学  位

硕士

职  务

传 真

所在院系

计算机科学技术系

E-mail

Xie_yuhua@126.com

通信地址（邮编）

山东省滨州学院计算机科学技术系（256603）

研究方向

网络教育应用，数据挖掘

2⑴-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程；承担的实践性教学；主持的教学研究课题；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文；获得的教学表彰/奖励

主要讲授课程：

程序设计基础 （专业基础课）周6学时，356人；C++程序设计（专业课）周4学时，236人；网络教育应用 （专业课） 周3学时  285人；教育技术学  专业课 周4学时   140人；数据库技术 专业课 周4学时 130人；计算机应用基础（公共课）周2学时，500人

实践性教学：

课程实验1456人，实习30人，课程设计60人，毕业设计34人。

教学研究论文：

《计算机文化基础》教学改革探索，《太平洋学报》，2006，7：125-126 独立

Visual Foxpro中参数传递问题解析.《福建电脑》，2006，5：87-88 第一位

谈高校多媒体教学应用策略.《电脑知识与技术》，2007，4：289-290第二位

教学研究课题：

基于认知灵活性理论的网络课程设计与开发.滨州学院教学研究课题，2007

获奖情况：

滨州学院教学成果三等奖

2⑴-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文；获得的学术研究表彰/奖励

学术论文：

运用ISA 2004与Serv-U搭建教育城域网简易虚拟主机系统，《中小学信息技术教育》， 2006，1：71-72  第一位

对高校网络课程设计与开发的思考.《教育时空》，2007,9:81 第二位

获奖情况：

滨州市科技进步三等奖 2007

2 = 2 \* GB2 ⑵-1

基本

信息

姓 名

庄波

性别

男

出生年月

1976.10

最终学历

本科

职  称

讲师

电 话

13406258998

学  位

学士

职  务

教研室主任

传 真

所在院系

计算机科学技术系

E-mail

sdzhuangbo@126.com

通信地址（邮编）

山东省滨州学院计算机科学技术系（256603）

研究方向

数据挖掘

2 = 2 \* GB2 ⑵-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程；承担的实践性教学；主持的教学研究课题；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文；获得的教学表彰/奖励

主要讲授课程：

数据结构（专基础业课）周6学时，435人；

C++程序设计（专业课）周4学时，361人；

C语言程序设计（专业课）周4学时，283人；

面向对象软件工程与UML（专业课）周3学时，92人；

计算机应用基础（公共课）周4学时，60人。

实践性教学：课程实验1593人，实习30人，课程设计120人，毕业设计26人。

教学研究课题：基于案例教学的C++面向对象程序设计教学改革研究，滨州学院教学研究项目（BZXYJY200511），2005-2007年。

教学研究论文：

案例教学在C++程序设计课程中的应用，科技信息(科学教研)，2007，第二位  

提高高校教师教育技术水平有效途径的研究，科技资讯，2007，第三位

《数据结构》实验课程设计与探讨，中国现代教育装备，2007，第三位

网络课程在农村地区中小学教师培训中的应用设计与实现案例,福建电脑,2005,第三

用ASP技术构建小型B/S模式网络教学资源库，福建电脑，2004，第三位

获奖：

    获滨州学院第一届课堂教学大赛三等奖。

2 = 2 \* GB2 ⑵-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文；获得的学术研究表彰/奖励

学术课题：

基于 SOC 的高效数字频率合成器，山东省信息产业发展专项资金项目，2005，系统设计与测试。

滨州商检局进口棉花集装箱称重系统，服务滨州计划横向课题，2007，系统设计。

学术论文：

直接数字频率合成器(DDS)精度提高方法研究，滨州学院学报，2006，第三位

在C++中实现Singleton模式，中国科技信息，2005，第二位

试卷模板在Word中的设计与实现，滨州师专学报，2002，独立

 3-1

人员

构成

（含外

聘教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

谭业武

男

1963.8

教授

软件工程

教学，实验

庄波

男

1976.10

讲师

计算机软件与理论

教学，实验，辅导

谢玉华

女

1974.8

讲师

计算机软件与理论

教学，实验，辅导

王玉芬

女

1979.7

讲师

计算机科学教育

教学，实验，辅导

朱茜

女

1982.2

助教

计算机应用

教学，实验，辅导

赵春波

男

1976.8

助教

通信工程

教学，实验，辅导

申玉静

女

1978.1

讲师

计算机科学教育

教学，实验，辅导

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）

教学队伍中教授1人，讲师4人，助教2人，全部具有本科以上学历，分别毕业于5个不同的学校，学缘结构合理；另外，其中硕士3人，其余均为在读研究生，学历结构较为合理；40岁以上的1人，其余均为35岁以下年轻教师；均从事计算机专业相关研究；教师与同期学生比例为1:50。

3-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

近五年来，取得的成果主要有：(1)修订完善了本/专科教学大纲；(2)建立了教学资源库和课程网站（含电子资源库）（10M）；(3)落实了教师听课、教研活动和集体阅卷制度等；(4)主讲教师发表教研论文10余篇。

3-4

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

采取措施：

坚持青年教师导师制，促进青年教师成长；

坚持教师互听课制度，提高青年教师授课水平；

坚持集体备课和定期教研活动，对授课内容进行讨论和研究。

成效：经过一段时期的培养，这些青年教师已经成长为课程的主讲教师，成为该课程教学的主力，先后有2人次获得校先进个人，参与省信息产业厅项目1项，参与校级科研项目3项，完成教学研究项目1项，在课堂教学大赛中先后获得二等奖1人次、三等奖1人次，发表教研和学术论文10余篇。

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革

滨州学院计算机科学技术系成立于1998年，以追求优质的教学与卓越的科研为己任，贯彻 “重人品、厚基础、强能力、宽适应”的培养模式，一贯重视基础课教学和学生的能力培养。是滨州市培养IT人才的重要基地，已为滨州提供了大批优秀的IT人才。

《程序设计基础》一直是计算机专业、信息管理和机电类一年级学生开设的专业基础课程，是大学一年级学生认识计算机的工作机制、进行软件开发的重要基础，本课程培养学生软件设计逻辑思维和编程能力，是计算机专业课程的必修前导课。

随着计算机科学和技术的不断发展，相应的教学工作也出在不断的改革中。具体表现在教学计划的修订，课程体系的变革，课程内容和实验内容的不断改进。

本校从1998年开始在计算机专业开设“Pascal语言程序设计”，“C语言程序设计”；

2000年开始去掉“Pascal语言程序设计”，只开设“C语言程序设计”；

2002年开始，加开面向对象程序设计（C++）。

2006年，教学大纲调整，正式确立课程名称为《程序设计基础》，主要讲授C语言程序设计。

2006以来逐步进行教材的立体化建设：

课堂教学课件《C程序设计基础》，在多媒体教学中广泛使用，效果良好。

教学网站网，教学资源比较丰富，并能经常更新，运行良好，在教学中发挥了很大的作用

4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容

4-2-1 结合学校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

程序设计基础是计算机各专业中一门重要的专业基础课程，在整个学科知识体系中占有重要地位。通过学习本课程，使学生具备基本的分析问题、解决问题的能力，养成良好的程序设计风格，积聚和提高基本的分析设计能力。为后续课程的学习打下坚实的基础。

4-2-2 知识模块顺序及对应的学时

C语言概述4学时

基本数据类型、基本运算6学时

顺序程序设计6学时

分支流程控制语句8学时

循环流程控制语句8学时

数组8学时

函数的定义和调用16学时

编译预处理2学时

指针和指针变量14学时

结构体和结构体变量8学时

位运算2学时

文件8学时

4-2-3 课程的重点、难点及解决办法

课程重点：掌握“适度、够用”C语言语法知识，掌握分析实际问题的方法，能设计简单的算法，具备工程化编程能力。

课程难点：算法的设计分析和实现。

解决方法：课堂教学中，结合实际案例，逐步引学生导掌握分析问题设计算法的方法。

4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

实践教学是培养学生技术应用能力的重要环节。我们坚持以强化培养学生的工程实践能力为目标,坚持理论与实践相结合，加强了对学生工程实际应用能力的培养。根据教师下达的实验任务,学生自己分析问题，设计算法,编写程序，独立进行调试和测试，最后按要求写出实验报告。给学生以更大的主动性、灵活性，调动了学生的自学积极性和创造性。

4-2 实践（验）课教学内容

4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标

通过课程设计实践，使学生所学的知识系统化、完整化，使学生能够根据实际问题，培养良好的程序设计和调试能力，为后续课程的学习和毕业设计打下坚实的基础。

4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

实验教学项目：

实验1 C编程环境                  2

实验2 顺序程序设计               2

实验3 分支程序设计               4

实验4 循环程序设计               4

实验5 函数的应用                 4

实验7 数组的应用                 4

实验8 指针的应用                 4

实验9 结构体的应用               2

实验10 文件操作                  2

实验11 综合应用程序设计          8

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

针对验证型、设计型和综合型实验分别采取不同的方式进行指导：

(1)验证型实验。一般由学生独立完成，教师个别指导；

(2)一般的设计型实验。教师适当讲授，后由学生独立完成；

(3)综合设计型实验。教师作适当讲授，后由学生分组完成，教师个别指导。

4-2-4考核内容与方法

通过程序实现、总结报告和学习态度综合考评，并结合学生的动手能力，独立分析解决问题的能力和创新精神。成绩分优、良、中、及格和不及格五等。

    考核标准包括：

    1、程序设计的正确性，程序结构是否合理、编程风格（50%）。

    2、学生的工作态度、动手能力、创新精神（20%）。

   3、总结报告（30%）

4-2-5创新与特点

以实际问题为蓝本，充分发挥学生的自主性、创造性，对学生进行工程化编程训练，使学生养成良好的编程风格。